Lenguajes expresivos

 

Muchas veces nos hemos preguntado qué importancia debería otorgársele al arte en el conjunto de la experiencia escolar. Sin embargo, y considerando que históricamente el acento ha estado puesto en los saberes utilitarios, la presencia de las artes en la escuela, con mayor o menor fuerza, siempre ha sido una constante. Esto ha sido así en todos los niveles escolares, y más evidente aún en el nivel inicial, donde de manera genuinamente interdisciplinaria, música, plástica, teatro y educación física, se han fundido con todos los contenidos pedagógicos propios de los aprestamientos característicos de esa etapa.

Entendiendo que las disciplinas artísticas son el refugio de la creatividad en la experiencia educativa ya que dotan  al alumno de iniciativa, recursos y confianza para enfrentar y resolver problemas más allá de la información dada,  sostenemos y alentamos su presencia en todos los niveles y por supuesto, en el Inicial. Esta creatividad  que desarrollan las artes en el alumno, remite a la construcción de una inteligencia lateral, cada vez más necesaria en esta sociedad moderna.
 

Educación Musical

 

Con respecto a la música, específicamente, creemos que debe ocupar un lugar de importancia en el Nivel Inicial, en primer lugar porque siempre ha ocupado un lugar estable y comprobable en la historia de todas las culturas. Y  en este sentido la escuela en todos sus niveles cumple la función de perpetuar las tradiciones musicales que son parte de nuestra identidad, ya que legitima los saberes que comienzan siendo no escolares.

Hay otras razones, no menos válidas, que desde nuestro punto de vista sostienen la presencia de esta materia. Si pensamos en  congregar,  en compartir, la música resulta un eficaz medio de comunicación entre los que forman parte de un grupo, porque expresa y conmueve. Si pensamos en enseñar, la música en unión con el texto transmite y refuerza el mensaje de la palabra en cualquier idioma. Si pensamos en divertir, puede fácilmente aliarse al gesto y al movimiento y remitir al humor y al juego.  A la danza o a la expresión corporal, también se puede llegar de su mano.

 

Educación Física y Expresión Corporal

 

La Educación Física en el Nivel Inicial aborda el desarrollo del cuerpo y de sus capacidades motrices y expresivas.  El trabajo en esta disciplina se orienta específicamente a enriquecer el proceso mediante el cual los niños van a adquirir el acervo motor propio de su edad y la formación de un cuerpo hábil y expresivo que les permita su individuación en integración al medio.

La Educación Física se propone mejorar la salud, desarrollar una adecuada capacidad motora, la formación física y la adquisición de destrezas y habilidades propias de la edad, mejorar la calidad de vida, prestigiando en este proceso las vivencias corporales y motrices con sus connotaciones socio-afectivas, y que el desarrollo motriz es la unidad de la persona.
        
La enseñanza de la Educación Física debe considerar fundamentalmente la necesidad de movimiento de los niños, respetando sus propias posibilidades.

En síntesis, en nuestro Nivel enseñamos Educación Física porque permite a nuestros alumnos tener la oportunidad de:

• Tomar conciencia de las características de su cuerpo e imagen corporal.
• Reconocer sus posibilidades y limitaciones y a crear a través del movimiento.
• Desarrollar confianza en sí mismo y en sus posibilidades corporales.
• Comunicarse, expresarse y vivir el placer del movimiento.
• Aprender a cuidar su cuerpo y el de los otros.
• Poder ayudar a transmitir el cuidado y el amor por la naturaleza en las actividades al aire libre.
• Iniciarse en el hábito de la educación física para mejorar la calidad de vida en el presente y en el futuro.

 

Educación Plástica

 

En nuestro Nivel Inicial consideramos el Campo del Lenguaje de la Plástica como una actividad propia de los niños. Desde temprana edad los niños se apoderan de este lenguaje, ya que les permite comunicar lo que en cierto momento necesitan o desean expresar.  Les significa una forma fundamental de exteriorizar y resolver cuestiones que les preocupan e interesan. Se vuelve un medio con el cual comunican y expresan sentimientos, ideas y actitudes. Crean con ella el mundo que los rodea y el mundo de la fantasía, en imágenes bidimensionales o tridimensionales.

Esta expresión les brinda la posibilidad de instaurar un diálogo consigo mismo y con el mundo que los rodea; entablar un diálogo a través de colores, formas, líneas, texturas, espacios.
A través de estas actividades el niño se compromete en forma integral, presentando y representando sus pensamientos, sus conocimientos, sus ideas, sus emociones, sus intereses y necesidades.

El placer ocupa un papel fundamental durante toda la creación del discurso plástico, tanto en la elaboración como en el logro del producto. El hacer cotidiano con el lenguaje de la plástica aportará el ejercicio de valorar y elegir, posibilitándole al niño construir su propio gusto, su propia estética y adquirir confianza para expresarla.
En síntesis, y por todo esto, es que la actividad plástica cobra en nuestro nivel un espacio fundamental, propuesta en forma equilibrada  en relación con otras formas de expresión.